انسانی کردن برنامهٔ درسی طراحی و فناوری: چرا آموزش فناوری از ما انسان می‌سازد. بخش دوم

۲۰ شهریور ۰۳ فناوری ، آموزش طراحی آموزش طراحی ، طراحی ، فناوری ، برنامه درسی ، آموزش
انسانی کردن برنامهٔ درسی طراحی و فناوری: چرا آموزش فناوری از ما انسان می‌سازد. بخش دوم
استودیوی طراحی انسانی، ندا صالحی ــ طراحی و فناوری (D&T) از یک بستر آموزشی بسیار متفاوتی نسبت به آنچه که امروز خود را یافته، پدید آمده‌است. قرار بر این بود که طراحی و فناوری در برنامهٔ درسی ملی انگلستان گنجانده شود؛ زیرا اینطور دریافت شده بود که آنچه کودکان از طراحی و فعالیت‌های فناورانه می‌آموزند، نمی‌تواند به روش‌های دیگری آموخته شود.
ادامه مطلب

انسانی کردن برنامهٔ درسی طراحی و فناوری: چرا آموزش فناوری از ما انسان می‌سازد. بخش اول

۱۷ شهریور ۰۳ فناوری ، آموزش طراحی آموزش طراحی ، طراحی ، فناوری ، برنامه درسی ، آموزش
انسانی کردن برنامهٔ درسی طراحی و فناوری: چرا آموزش فناوری از ما انسان می‌سازد. بخش اول
استودیوی طراحی انسانی، ندا صالحی ــ طراحی و فناوری (D&T) از یک بستر آموزشی بسیار متفاوتی نسبت به آنچه که امروز خود را یافته، پدید آمده‌است. قرار بر این بود که طراحی و فناوری در برنامهٔ درسی ملی انگلستان گنجانده شود؛ زیرا اینطور دریافت شده بود که آنچه کودکان از طراحی و فعالیت‌های فناورانه می‌آموزند، نمی‌تواند به روش‌های دیگری آموخته شود.
ادامه مطلب

پرورش طراحان اخلاق‌مدار ــ بخش دوم

۱۲ مهر ۰۲ اخلاق طراحی ، طراحی اخلاقی ، اخلاق ، طراحی ، طراحی پایدار آموزش طراحی ، طراحی پایدار ، طراحی ، طراحی زیست محیطی ، طراحان اخلاقی
پرورش طراحان اخلاق‌مدار ــ بخش دوم
استودیوی طراحی انسانی، ندا صالحی ــ‌ این مقاله به موضوع دیگری نیز اشاره می‌کند که در ادبیات طراحی کمتر مورد توجه قرار گرفته است، و آن این است که ارائه‌ی دانش و مهارت‌های مورد نیاز برای طراحیِ راه‌حل‌های پایدار به دانشجویان طراحی به خودی خود برای خلق نتایج مطلوب کافی نیست. زیرا تضمین نمی‌کند که دانشجویان طراحی از این مهارت‌ها استفاده خواهند کرد.
ادامه مطلب

پرورش طراحان اخلاق‌مدار ــ بخش اول

۱۰ مهر ۰۲ اخلاق طراحی ، طراحی اخلاقی ، اخلاق ، طراحی ، طراحی پایدار آموزش طراحی ، طراحی پایدار ، طراحی زیست محیطی ، طراحان اخلاقی
پرورش طراحان اخلاق‌مدار ــ بخش اول
استودیوی طراحی انسانی، ندا صالحی ــ‌ این مقاله به موضوع دیگری نیز اشاره می‌کند که در ادبیات طراحی کمتر مورد توجه قرار گرفته است، و آن این است که ارائه‌ی دانش و مهارت‌های مورد نیاز برای طراحیِ راه‌حل‌های پایدار به دانشجویان طراحی به خودی خود برای خلق نتایج مطلوب کافی نیست. زیرا تضمین نمی‌کند که دانشجویان طراحی از این مهارت‌ها استفاده خواهند کرد.
ادامه مطلب